“就业能力”是一个最常用于国际教育界的流行语，很大一部分教育工作者的工作也是围绕着这个词展开。但它究竟意味着什么，又如何衡量呢？纽曼大学伯明翰分校的一位心理学讲师开发出了一个框架，用来澄清这个经常模糊定义的概念。
“就业能力”算是个术语，被混入其他概念中，以表明一些东西的重要性或相关性。因此，将其与国际经验联系起来并不奇怪。但是，当我们说国际机会有助发展毕业生的就业能力时，我们的意思是什么？
很明显，探索就业能力的现有定义，我们指的是类似但通常不同的问题。在下面的框架中，希望能够澄清这些不同的观点，更全面地理解就业能力。
国际经验是资源的开发者
这个框架的核心是一个人的能力，它是由特定的工作能力和“元能力”组成的。在我们寻找工作时，或者我们符合雇主的期望时，元能力对于一份工作或者说对任意一份工作都是非常重要的。这样，我们在就业时就能够体现出国际经验的价值。
在对国际经验和毕业生就业能力的研究中，我们发现能力和国际经验之间存在着联系，国际经验在个人发展、个人交际能力、自信以及战略思维、协作能力方面有着重要的影响力。教育界人士经过激烈争论，肯定了国际经验、学生的就业能力与开放性思维等“软技能”之间的确定性关系。
虽然这为国际经验和就业能力之间的关联性提供了一个强大的案例，但就业能力已经超出了核心竞争力的讨论范围。资本需要塑造，来满足个人和环境的需求。
国际经验是自我管理的开发者
职业生涯管理大致可分为两部分。首先是自我管理，根据价值观、能力、兴趣和目标有效地理解和评估自己的能力，以及它们是如何与外部工作环境预期相平衡的。国际经验不仅提供不同文化之间的洞察力，也与自我发现相关联。因此，这种经验可以提高一个人的自我意识能力。
此外，国际经验提供了对其他文化预期的洞察力，促进了文化和全球意识的发展，为增加个人就业能力方面提供了一个跨文化经验和价值观的可靠案例。
国际经验是信号管理的开发者
除了自我管理是信号管理，一个人从事网络工作、选择和把握机会的能力也是。如果我们回到由能力构成的资本框架维度——就业能力维度，人们早就有了这些竞争力，这是增加国际机会最初的驱动。在这种情况下，它不是个人核心资本的开发，而是一个信号机会。通过从事国际资源的配置，学生可以表明他们有这些竞争力，增加与他们相关的案例，这将帮助他们很好地展示工作细节和元能力，满足雇主的需求。
演讲技巧和商业意识也是与信号管理相关的重要能力。随着国际经验的发展，教育工作者已经意识到包装国际经验的能力对于许多学生来说是一个弱势，而国际经验已经与网络相关联，这些需要培养。为了从国际经验中充分获益，学生必须了解这些经验是如何使他们在与世界接触时获益的，保持这些技能，利用各种方式去与他们未来的雇主沟通。
就业能力背景
最后，个人外部环境就是就业能力的背景，包括技能的需求，个人的状况，公司的价值观等等。文化工作是其中的一部分，不仅仅是具体的企业文化，或者公司的分支，文化的存在已经超出了工作范围的界限，包括人们对于工作的定位。这些可以改变的方面已经超出了现有的范围，对于资本需求的影响和工作实践，还有待观察。这种情况当然不是一个人可以改变的，而是他们必须参与的一个维度。
很显然，国际经验是提高就业能力的重要手段。通过挑战学生的能力，来向市场推销他们的国际经验，这样就能够引起市场和雇主的深度关注，从而充分利用这些经验。
已有0人发表了评论