厦门市教育局发布建议！事关首个秋假

秋假怎么玩？

厦门市教育局公布建议！

11月25日（周三）、

26日（周四）、27日（周五）

厦门幼儿园、小学、初中

将迎来首个秋假

加上周末两天

形成一个五天小长假

昨天，厦门市教育局下发秋假建议，每个年级给出10条，围绕居家、校内托管、市内外旅行提出，目的是希望孩子能在秋假中，从“书本”出发，走向“实践”。

与此同时，市教育局再次强调，学校不得布置任何书面作业；学校提供免费托管，保障有需求的同学得到妥善照料。

对于秋假建议

市教育局也做了三点说明：

一、这些建议，不是作业。

二、学校不能根据秋假建议，要求学生制作手抄报等。

三、不作为开展任何集体活动的依据，有关方面不能据此开展有偿研学等等。

按照规定

秋假不布置作业

但是，周末能不能布置作业？

《厦门日报》的消息来源说，11月28日、29日，一年级到八年级尽量不要布置书面作业，九年级可以布置适量的书面作业，但是，必须是“适量”。

市教育局的部分秋假建议

一起来看下吧~

幼儿园城市绿植小探秘

居家/校内托管

在家阳台、小区楼下观察常见绿植，抬头看看蓝天映衬下的树枝形状，说说自己的想象。找找一模一样的叶子。

市内

走进植物园、园博苑、环岛路绿化带等，感受厦门植物的多样性。走进农庄果园，体验采摘乐趣，懂得保护果树、爱惜果实。

市外

了解当地的市树，捡几片自己认为很特别的叶子，带回班级和小伙伴、老师一同观赏。

主题来源

《3—6岁儿童学习与发展指南》科学领域：感知植物的多样性，感受大自然的奇妙。

一年级找找身边的轮子

居家/校内托管

玩玩小车：找找哪些物品装有轮子，推一推，怎样移动？换种轮子，有什么不一样的结果？

市内

观察轮子：在安全区域观察童车、自行车、手推车、小货车的轮子，用小手轻轻触摸感受不同轮子的表面纹理，说说大小、花纹、软硬有什么不一样。

市外

设计轮子：观察飞机、火车、缆车上的轮子，感受轮子的变化，尝试“脑洞大开”，设计一种“未来的轮子”。

主题来源

苏教版《科学》一年级上册“轮子的故事”

二年级窗里窗外·我的家

居家/校内托管

我的家：观察家的窗户形状，画一扇“会讲故事的窗”：窗里画最喜欢做的事，窗外画最想看的风景；绘制“我家的地图”，标出客厅、厨房和最爱待的角落，向伙伴介绍。

市内

我的城：分别到老城区和新城区走一走，找找“不一样的窗”：骑楼的拱形窗、闽南红砖古厝的花窗、现代大楼的玻璃窗，数一数、比一比、拍一拍，回家后给最特别的一扇窗画张小像。

市外

我的国：当一天“小导游”，边走边指着地图说，“我们从哪出发、经过了哪里、要去哪里”，再把“小导游”的一天路线画成“我的秋假地图”。

主题来源

新人教版二年级上册美术第二单元“爱我家园”

三年级秋假文明小探索

居家/校内托管

两分钟约定：聊聊图书馆、影院里应该怎么做，定一个文明小约定，每条不超过两分钟说完，并和伙伴一起践行。

市内

无声提醒员：在公园、场馆里自己先做到不大声喧哗、不追跑，遇到别人吵闹，用眼神或手势提醒一次就算完成。

市外

排队不插队：景区排队不插队，遇到需要的人让一让，做文明小游客。

主题来源

统编版《道德与法治》三年级上册第三单元“我们的公共生活”

四年级你好，秋天！

居家/校内托管

My Autumn Wheel：秋的天气、服饰、饮食、活动，运用In autumn,it's... I can...介绍。

市内

Autumn Walk：到公园、植物园寻访秋景，借助Look at the... It's...分享所见。

市外

Autumn on My Trip：观察当地秋景，与厦门秋景进行对比，用In...,it's... I can... In Xiamen,it's... I can...表达发现。

主题来源

外研版小学《英语》（三年级起点）四年级上册Unit 4 Wonderful Seasons

五年级变换之妙·图形创想

居家/校内托管

图形运动（身边）：观察剪纸、窗花、地砖、传统回纹等，辨认有哪些图形运动方式；用废旧材料动手创作一件图形运动作品。

市内

图形运动（景观）：寻找城市轴对称景观，探秘图形运动在建筑造景中的妙用；走进博物馆、文创小店，发现藏在器物上由轴对称、平移、旋转设计而成的图案。

市外

图形运动（城市）：发现运用轴对称、平移或旋转的地标建筑、景区游览等，设计一枚专属打卡标志，分享你的创意。

主题来源

人教版小学数学五年级上册“图形的运动”

六年级一起踢个“秋”

居家/校内托管

踢踢足球：约上伙伴一起玩出足球花样：脚底拉球、脚内侧拨球变向绕物，脚内侧短距离传接球；或对着墙面、收纳筐练习推射。

市内

体验足球：看场足球比赛，学会辨别越位、换人、红黄牌判罚等规则，记录两队的攻防站位、边路突破、中路传切等竞技策略，赛后尝试复盘战术得失。

市外

足球文化：感受不同城市的足球文化，探访当地足球主题展馆、民间足球社团，尝试分享两地足球文化对比差异，并提出适合本地推广的校园足球趣味活动方案。

主题来源

六年级《体育与健康》第二单元“健康行为与生活方式”

七年级情景交融·走近舞台美术

居家/校内托管

搭小戏台：看一场戏曲、话剧、儿童剧等，关注布景、灯光、服装与道具；用纸盒、超轻粘土、植物、卡纸等材料，动手搭一个“一桌二椅”的小戏台。

市内

速写速画：到厦门剧场、鼓浪屿或美术馆等，实地探秘闽南戏曲、歌仔戏、话剧、儿童剧、街头演艺，观察布景、灯光与服装道具，用速写或拍照记录画面与感受。

市外

艺术行走：寻访当地特色演艺空间、民俗节庆现场与城市公共广场舞台，对比不同地域舞台美术的风格差异，品一品“舞台美术是生活与艺术的结合”。

主题来源

人教版美术七上第四单元“情景交融——舞台美术设计”

八年级寻找秋天的地理密码

居家/校内托管

云端寻秋：观看天气预报、地理纪录片等，发现不同地区秋日气候与景色，为什么有的地方已经飘雪，有的树叶金黄，有的依然绿意盎然。

市内

身边寻秋：到公园漫步或乡村休闲，感受厦门秋日气候，观察树木、花果和人们衣着的变化，找找“厦门秋天藏在哪里”。

市外

旅途寻秋：感受当地冷暖，欣赏沿途景观，比较与厦门的不同，发现地图上两地纬度、地形等差异与气候的关系。

主题来源

八年级地理“中国的气候”等内容

九年级以水为师·探秘生命之源

居家/校内托管

家庭节水：尝试一种居家节约用水的方法并开展实践，记录日均可节约水量，探索一年家里可节约多少水，经济价值有多少。

市内

城市用水：到筼筜湖、湿地公园等一处安全的城市水体，观察水的颜色、气味、透明度、漂浮物及水边动植物；或参观中水处理厂或污水处理厂，了解废水处理流程；或尝试自制简易净水器并检验净化效果。

市外

生命之源：可到城市用水的源头探秘，观察取水口与河道，了解“城市生命线”工程，梳理从水源地到家里用水的各种净水方法。

主题来源

人教版九年级化学上册第四单元“自然界的水”及跨学科实践“活动3水质检测及自制净水器”

假期安全提醒

秋假安全为先，居家注意用火用电用气安全，在校托管听从老师安排，遵守活动规范，外出遵守交通规则，远离危险水域。文明上网，劳逸结合，遇到困惑及时与家长、老师沟通。

完整的建议由市教科院下发

学校还会结合实际优化丰富