2025年鼓实小教育集团共同体暨第四届教育教学年会举行

2025年12月16日，福州市鼓楼区“一核多区 全域推进”专项行动系列活动（第二十六场）——2025年鼓实小教育集团共同体第四届教育教学年会，在福州市鼓楼第三实验小学（洪山小学）顺利举行。

本次活动以“技术赋能·学科联动·素养共生”为主题，依托数智技术探索教育教学改革，通过跨学科联动课堂展示等形式，为区域教育数字化转型与高质量发展注入新活力。

鼓实集团鼓实校区

鼓实校区以“我是校园鸟语林设计师”为主题开展跨学科主题实践活动。活动伊始，林峥副主任对教学思路做整体介绍：以“设计一个既美观又有吸引力的校园鸟语林”为驱动问题，沿“实践探究—深化设计—形成展示”线条推进活动，实现多学科精准联动。

数学绘图： 比例绘形筑鸟林

第一节课，由陈楠老师带来数学课《规划我们的校园鸟语林》。课堂中，利用百分数知识科学、合理划分鸟语林各区域。学生在小组合作、互动反馈中，辨析示图、计算面积、规划布局，综合应用数学知识解决实际问题，感受到了数学与生活的紧密联系。

科学建模：深入调研探鸟林 模型构建家园美

第二节课，由王雪老师带来科学课《设计我们的鸟语林》。 本节课前期引导学生首先以科学方法调研本地鸟类（“客户”）的栖息与食源需求，完成《福州常见鸟类需求表》与《植物指南》调查表，再在数学课绘制的平面图上进行科学规划与标注，最终通过小组合作制作立体模型，以验证设计合理性并实现成果的直观呈现。

语文展境：AI映景现鸟林，言动人心展妙思

第三节课，由叶倩岚老师带来的《展说我们的鸟语林》的语文实践活动课。课堂上，学生通过AI技术生成实景画面，根据不同评委关心的问题，进行有针对性的介绍。活动中，学生通过讨论交流介绍内容、对比表达方法、撰写介绍词并现场展评，显著提升了语言组织与临场表达能力。

鼓楼区教师进修校的谢招敏老师在三节课后做了点评，他提到“我是校园鸟语林设计师”的项目化学习是基于真实且有意义的学习情境中培养学生的核心素养，很好地体现了“做中学”的理念，充分激发了学生学习的热情和表达的欲望。三节课的展示体现了完整的教学过程，层层递进，环环相扣，最后通过三位学生现场精彩的介绍展示，呈现了可视化的成果。

本次“我是校园鸟语林设计师”跨学科主题实践活动，以真实的项目为驱动，引导学生整合运用数学、科学、信息科技、语文等知识，进行学科与跨学科实践活动，以解决真实生活情境问题，提高学生解决问题能力，发展核心素养，真正实现跨学科课程育人。

鼓实集团屏山校区

“如何策划一场别开生面且成效显著的中医药产品义卖会？”这一问题，成为屏山小学本次特色活动的核心驱动焦点。

活动开场，赖晓晴副校长便围绕“中医药文化进校园”这一主题实践活动展开了全面且系统的介绍。此次活动紧扣义卖会“产—宣—销”的关键脉络，巧妙实现科学、语文、数学等多学科的精准联动，为校园带来了一场别具一格的文化盛宴。

科学筑基：解锁中草药的“实践密码”

吴美珍老师的科学课堂以《本草智造师——智造中草药义卖品》为题，用趣味短视频唤醒学生记忆。课堂上，小组有序展示实践成果；互动评价环节，大家敢于质疑、注重证据，合作反思；最后，吴老师结合屠呦呦深耕青蒿素研究的事例，引导学生感悟严谨求实的科学态度，让科学核心素养在潜移默化中有效落实。

语文赋能：“本草代言人” 用文字 + AI 打造宣传亮点

苏秦老师的语文课堂《本草代言人：撰写产品说明跳出传统写作框架，引导学生化身 “本草代言人” ，用生动形象的语言撰写产品说明。课堂引入AI工具，学生将文字创意转化为多元化宣传作品，深化认同，协作能力、表达能力与创新思维同步提升。

数学落地：“营销策划师” 用逻辑搭建 “变现桥梁”

蔡超英老师的数学课堂《营销策划师——设计产品促销方案》，让数学知识真正服务于生活实践。以设计促销方案为任务，蔡老师引导学生运用利润模型，结合打折、满减等常见营销方式展开探究。同学们在不同方案的比较与优化中提升计算能力，构建起数学与生活的紧密联结。

课后，鼓楼区教师进修学校叶育新书记、金亮主任分别对三节公开课作出高度评价。

叶育新书记指出，科学课以中草药义卖品智造为驱动任务，通过成果汇报、互动互评，让学生在真实问题解决中锤炼科学表达、科学思维与合作探究能力；数学课则以义卖促销方案设计为载体，立足综合知识应用，通过思辨辩论、方案优化等活动，将计算能力、模型建构与策略优化有机融合，在提升学生语言表达与实践能力的同时渗透项目式学习理念，实现了学科素养落地。

金亮主任评价语文课有效落实语文学科核心素养，着力提升学生语言建构与表达力，学生在真实情境中自信表达、大方互动，其中 AI 赋能环节设计尤具前瞻性，引导学生与工具展开思辨对话，帮助学生在实践中树立 “人机协同，思辨为本” 的现代学习观，让技术真正服务于思维成长与文化传承。

这场跨学科联动课程，让中医药文化不再是书本上的抽象知识，而是可动手、可表达、可应用的实践内容，学生在 “做中学、学中创” 的过程中，既传承了中华文脉，又锤炼了适应未来的综合素养。

鼓楼第二实验小学

鼓楼第二实验小学围绕《曹冲称象》课文，以“问题驱动—原理探究—创意表达”为主线，开展跨学科学习。卢声怡副主任介绍了备课思路：学生从科学、数学、美术三重维度解读经典，实现传统故事的创造性转化，师生共同展现跨学科融合教育的积极探索。

科学解码：实验推演重现称象原理

林婷老师以“铜小兵科学探秘团”为情境，引导学生通过对比实验与排水量测量，自主发现“吃水线→排水量→重量相等”的科学规律，生动诠释了古代智慧与现代科学原理的贯通。学生在探究中体验科学乐趣，在实践中培养实证精神，为后续数学课理解“等量替换”奠定了扎实基础。

数学转化：等量代换构建逻辑桥梁

陈延烁老师以曹冲称象典故导入，通过类比台秤、模拟实验，引导学生探究等量代换与转化思想。生活实例迁移与拓展延伸活动，在自主学习过程中学生透彻理解“等量的等量相等”“总量等于各部分之和”两大数学原理，能运用原理解决简单等量代换问题，切实感受到数学与生活的紧密联系。

进修校数学教研员张丽娟老师指出，本次活动的三节课，充分体现共同体活动的主题，包括技术赋能、学科联动、素养共生，做得很成功。建议数学课让孩子更多表达、思考、讨论。

美术叙事：逐帧创作活化经典故事

吴佳纭老师的这节三年级美术定格动画课，引导学生拆分故事关键场景，用黏土捏制人物，搭配简易背景，学习逐帧拍摄技巧。学生分组协作，分工塑形、摆拍、调试，在实践中梳理故事脉络，感受动画创作乐趣，兼顾美术造型与叙事表达。

进修校美术教研员蒋云老师指出，本次的美术课，是一次大胆的创新，依循课标的要求，尝试与影视结合符合教材要求，对于这样的按课程要求的探索精神，值得大家学习。我们要继续注重孩子状态，强化三节课共生的智慧。

鼓实集团林彤书记指出，本次活动以 “曹冲称象” 为主题，融合三个学科创新设计主题式学习，引发学生深度实践。两位教研员的分析很到位、建议很务实，给我们很大的鼓舞。期待美术老师能继续研究，呈现美术课堂新样态。

铜盘中心小学夏云志校长指出，活动对三个学科的联合教研有很大促进，课堂教学有质的飞跃。

这场跨学科课程打破学科界限，以“重现曹冲称象”为真实问题，引导学生通过科学实验、数学推理和艺术创作完整探索古代智慧。学生在动手实践和创意表达中，既深化文化认同，又锻炼面向未来的综合素养。这样的课堂，为素养教学提供了生动范例。

鼓楼第三实验小学

课活动伊始，鼓楼第三实验小学教导主任许雅莉老师就“我是母亲河，闽江守护人”跨学科主题实践活动，介绍了备课思路。该活动以闽江生态保护为主线，融合多学科内容，引导学生通过“感知数据——探究科学——建言治理”三个阶段，实现从认知到行动的跨越，着力培养学生的综合素养、科学精神与社会责任感，让闽江成为浸润家国情怀与生态意识的生动课堂。

数学析数：图表解读闽江生态

方彩玲老师执教数学《图说闽江——当生态数据遇上条形统计图》一课，课程以闽江生态数据为情境，引导学生绘制并分析条形统计图，在探究鱼类、植被等生物多样性过程中，融合多学科知识，培养数据分析能力与家乡生态保护意识，实现跨学科育人。

三实小数学教研组长杨晖点评：方老师对四年级教材进行大单元整合，巧妙结合闽江生态主题重组例题。教学情境贴合学生兴趣，有效促进了统计知识学习与跨学科融合，为后续学习打下良好基础。

科学探源：实践解锁闽江河湖奥秘

宋丽颖老师的科学课《探秘闽江：河流与湖泊的成因》趣味十足：以学生闽江水体现状调研为引，通过“模型搭建+模拟降水”实验，让学生直观探究河湖形成。课堂上小组协作活跃，学生既掌握了水体特征，又深化了对自然地貌的认知。

三实小科学教研组长刘文倩点评：本节课以模型建构突破教学重难点，材料与流程贴合学情，体现了科学探究的完整性。若能在模型尺寸等细节上进一步优化，将更提升课堂的科学性与探究深度。

道法启思：合作掌握护园方法

滕琴声老师执教《道德与法治》四年级上册《我们所了解的环境污染》一课。以 “搜索达人养成闯关挑战”情境导入，通过果园探秘、线索搜集等关卡，引导学生探究环境污染危害，让学生在小组合作、汇报展示中掌握环保方法。课堂趣味盎然，学生参与度高。

三实小语文教研组长黄莺琴点评：本节课以闽江生态保护为核心，通过情境化、实践化设计，有效利用本土资源，凸显学生主体地位，融合信息技术，激发探究兴趣，扎实提升了学生的环保意识与行动力。

魏淑敏副局长在参观过程中，对学校开展的“闽江”跨学科主题实践活动表现出浓厚兴趣，并深入课堂，全程参与了道德与法治课程的听课与评课活动。

进修校道德与法治教研员万桂园肯定了三节课的设计巧思，三节课有机融合课程思政与思政课程，数学、科学课自然渗透环保，德法课系统深化。教学贴近生活，有效激发学生社会责任感，扎实体现了立德树人的教育导向。

鼓楼三实小深耕闽江生态课堂，让学生在实践中探寻生态奥秘、筑牢环保理念。学生以研促学、以行践知，在守护闽江的征程中收获知识成长与责任担当，真正实现了生态育人与素养提升的双向赋能。

此次共同体活动，既是教学模式的实践探索，更是教育理念的深度革新。未来，鼓实集团教师将秉持“以生为本”理念，持续探索智慧教育新方法、新路径，为培养具备科学素养、创新精神与实践能力的人才赋能助力。（林峥 林佳祺 郑洁 邓庆源 许婉焱）