大田举办第一期“立德修身”教师成长营活动

立德树人，是教育的根本任务。7月30日至8月3日，大田县举办第一期“立德修身”教师成长营活动。来自全县各学校的校长（园长）、德育干部等60多名教师参加了为期五天的培训，本次培训围绕传统文化教育的现代意义、承传师道立德育人、德音雅乐、传统文化导航幸福人生等课程开展。

大田县委常委、宣传部长黄芳，大田县教育局局长蔡建峰、副局长陈汝江，惠安县明德小学校长郑成统，大田县教师进修学校校长林再生等出席了开营仪式。

授营旗

党的十八大以来，习近平总书记多次强调：“中华优秀传统文化是中华民族最深沉的精神追求，最根本的精神基因，最深厚的文化软实力，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。”此次学习活动的成功举办，是落实习近平总书记讲话精神和教育部相关要求的实际行动，是该县弘扬传统文化、塑造师生高尚情操的一个精心之举。

河北省望都县教育局副局长王宝寨：《圣贤文化与学校教育》

原漳浦县宣传部长陈勇谋：《开启智慧人生 提升道德修养》

福建师大副教授郑方：《德音雅乐》

惠安县明德小学校长郑成统：《做孩子生命中的贵人》

“此次学习，让我享受到了一场中华传统文化教育的盛宴，智者的言语激发了我的灵动思辨，为我们开启了一扇深入了解、体会中华传统文化精髓的大门。”文江中学校长郑宝珍说到。此次学习活动采取全封闭式管理，学习地点设在远离城区30公里外的大田四中，学员们吃素食、住学生集体宿舍，学习期间手机上交统一管理，学员们获益匪浅，深受启迪。上京中心小学校长郑超盛说：“学贵力行，今后将在学校开展广泛的中华优秀传统文化教育活动。”

厦门弘德书院院长史立民：《孝道同行 福满人间》

“当代中华最感人十大慈孝人物”王春来：《学校孝道体系建设》

福建省优秀教师郑红莲：《我是怎样在班级落实弟子规的》

“中华孝文化传播孝道功臣”吕明晰：《实现中国梦 教育是关键》

2014年4月，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，围绕中华优秀传统文化教育的主要任务，逐步落实课程标准修订和课程开发工作。大田县在如何着力推动中小学中华优秀传统文化教育一体化做了大量的的尝试，充分发挥课堂教学主渠道作用，以弘扬社会主义核心价值观为主题，挖掘中小学语文、历史、德育、艺术、体育等课程中优秀传统文化资源，对学生进行传统文化教育。大田一中、大田实小、广平中小、大田实幼等学校重视传统文化的学习与建设，开展了经典诵读、诗词大赛、诗文图展、撰写楹联、文学鉴赏、师生书法作品展等活动，让校园处处洋溢着传统文化的“味道”，师生们在传统文化的熏陶下修身养德习文，牢筑传统文化根基，走出“一校一品”的特色之路。

但是，该县通过调研发现，当前中小学校优秀传统文化教育存在一些突出问题，重知识讲授、轻精神内涵阐释的现象比较普遍，相对缺少对传统文化蕴含的民族精神、道德情操、人文涵养的深入挖掘和宣讲。县教育局副局长陈汝江介绍：“传统文化教育首先是理想，是道德，是价值观，我们必须努力奉行的紧迫课题。要有效解决这些问题，最终要做到‘知行合一’。”

大田五中校长连青阳是此次学习班的班长，在学员交流会上，他说道：“学校教育不能只抓教学质量，不应忽视和弱化育人的功能和责任。这次培训回去后，将做好组织部署传统文化教育，为全校师生补上‘这一课’，并在日后教育教学中一以贯之。”该校政教主任章进伍也提出了自己看法：“中华优秀传统文化教育应该从幼儿园和小学抓起，从小培养民族自豪感和自信心，并在具体的教育教学工作中通过活动载体得以实现。”

近年来，大田实小积极推进优秀传统文化进校园，通过学习传统经典和民俗文化、传统艺术，培养学生的道德修养、文化修养和良好生活习惯，引导学生礼貌待人、践行孝道、爱国爱家，增强学生勤俭节约、吃苦耐劳、自强不息的品质。该校副校长詹兴全说：“‘不忘初心，方得始终’，通过学习我们更明确了努力的方向，有了坚定的前进动力。”

来自华兴中心小学的德育干部张育专也道出了自己的感受：“今后将在课堂和课外活动中多设置传统文化主题情景，让学生主动去体验，去感悟，注重师生互动和亲子互动，使学生在内心上真正喜欢上中华优秀传统文化，并内化于心，成为行为习惯。”

完善中华优秀传统文化教育，要注重实践，重视潜移默化，重视榜样作用。谈到如何在全县各类学校推进传统文化教育，县教师进修学校校长林再生说：“‘星星之火可以燎原’，传统文化教育要从学生身边日常小事、实事抓起，要考虑到各校的条件和教育实际，鼓励先行先试，慢慢去实践，相信可以收获到意想不到的效果。”

“全面推进优秀传统文化进校园，路还很长，我们将着力树立良好的师德师风，让广大教师切实承担起教育者的社会责任，做学生生活的‘知心人’、健康成长的‘引路人’、道德行为的‘示范人’。”陈汝江说道，“今后，我们将积极组织开展学生和家长共同参与的传统文化体验，通过家庭教育大讲堂、“我的育儿故事”等公益性活动，营造弘扬中华优秀传统文化的家庭教育氛围，增强传统文化教育的多元支撑，形成教育合力。”