福州黎明职业技术学院：用心 用爱 用情守护学生

福州黎明职业技术学院举行“超慢跑进校园”活动，师生共同完成火炬接力。

在福州黎明职业技术学院，有一个理念已温暖流淌了18个春秋，它被称为“爱的教育”。简单四字，却是这所学院立德树人的灵魂底色，是“一手抓爱的教育（做人），一手抓实践教学（做事）”的“黎明模式”的核心。在这里，爱是具体的行动，是温暖的回响，是18岁的青春与18岁的理想的一场盛大的双向奔赴。将这份爱具象化、日常化、制度化的，是一个平凡而特殊的群体——辅导员。

这是一支以“95后”“00后”为主力的队伍，他们并非传统的“管理者”，而是被学生们亲切称呼为“杰哥”“梅姐”的同行伙伴。他们用一次次守护、一次次看见、一次次托举，汇聚成校园青春之歌中最温暖而坚定的和声，让每个“小家”热气腾腾，让黎明这个“大家”蒸蒸日上。

学校每年举办“百家企业进校园”活动，积极搭建用人单位与求职毕业生双向交流平台。

“只要有需要，我们一直都在”

“辅导员这份职业，不是一份单纯的工作，而是一场以爱为底色、以陪伴为路径的温暖修行。”这是黎明职业技术学院辅导员共同的心声。

一天深夜11点多，汽车与现代交通系辅导员曾宪渊刚整理完工作台账，一阵急促的铃声突然响起。电话那头，大二学生孙同学声音虚弱：“曾导，我发烧到39℃，浑身疼得厉害……”曾宪渊一边轻声安抚，一边快速询问情况。考虑到地球村校区地处郊区、夜间交通不便，他毫不犹豫地说：“你在寝室等着，我马上开车送你去医院！”

驱车近40公里到达医院后，他忙前忙后，全程陪同挂号、检查、输液，还贴心地为学生买来热饮和清粥。直到凌晨3点，各项治疗结束，看着学生体温降下来，他悬着的心才终于放下。返程途中，孙同学带着歉意道：“曾导，真的太感谢您了，这么晚还麻烦您跑一趟……”见学生这般模样，他连声宽慰道：“你们在外求学，我就是你们的家人。”

辅导员每周都会找学生谈心谈话，倾听学生困惑，提供个性化指导与支持。

这种“只要有需要，我们一直都在”的响应，正是黎明职业技术学院辅导员队伍的日常。8年间，艺术与建筑系辅导员谢若铖曾接到170多次深夜求助电话，183次陪护学生就医……一个个不眠之夜，一次次紧急奔赴，诠释了何为“24小时响应”，彰显着“学生生命安全高于一切”的责任担当。

在学生心中，学工处处长、团委书记陈伟伟也是这样一位“24小时在线的大家长”。他牵头建立的学生“成长档案”，不是冰冷的表格，而是记录着“小李最近因考证焦虑”“小王家庭突发变故需帮扶”的贴心台账；案头那本翻得卷边的“爱心笔记”，更是他的“工作宝典”——哪名同学来自偏远山区、哪名同学需要鼓励，他都记挂于心。

经济管理系辅导员叶虹坚持每周深入学生宿舍走访，三年累计开展深度谈心500余次，成功干预心理危机8起，用无微不至的关怀筑起学生健康成长的安全网。她所带的班级多次荣获“院级先进班集体”“先进团支部”称号。学生小郑的家长在毕业发言中动情地说：“叶老师让我明白，真正的教育是让每个生命都被看见、被珍惜。”

这份守护，不局限于校园围墙之内。药学与健康管理系的湖北籍学生小王，因家里突逢变故无力承担学费，萌生了退学的想法。辅导员柯枝敏知道后，一边安抚其情绪，帮他申请班级助学金，争取减免政策；一边连夜查当地助学贷款流程，提前打电话对接银行、做好各项安排，让小王家人可直接前往办理。这份细致的关怀，让小王一家感动不已。

为了让这样的守护系统化、长效化，学院将“爱的教育”固化为可执行的日常规范。《辅导员日常工作规范》明确要求，辅导员每周必须完成一次主题班会、一次随堂听课、三次宿舍走访、三次谈心谈话等4项核心工作。“勤走动、细观察、深交流”的“1133”工作原则，让温暖关怀渗透于育人的每一个日常细节。与此同时，学校建立“宿舍长—班委—辅导员”三级联动预警、“三必谈”（入学适应、学业预警、重大变故必谈）制度、动态“成长档案”，精准把握学生需求；与家长建立常态化沟通机制，学生如有突发情况，第一时间联系家长。

校园十佳歌手大赛成为学生展示自我的青春舞台。

“谢谢你，让我敢喜欢自己喜欢的”

“爱的教育”绝非“保姆式”的包办代替，其更高境界在于“赋能”——看见学生身上的光，为他们搭建逐梦的舞台。学校为每位学生建立动态档案，记录其兴趣爱好、特长优势、阶段性困扰与成长进步，让关爱工作“超越普遍性，触及每一个独特的个体”。

赋能，始于真正的“看见”。辅导员蒲诗吟面对夜不归宿、旷课挂科的“问题学生”林同学，没有简单地给予处罚。当林同学咨询征兵政策时，她耐心倾听并给出答复，用真诚打破隔阂。也因为被看见、被理解，林同学转变态度，发奋学习，最终圆了自己的梦想。蒲诗吟总结：“没有真正‘不可救药’的学生，只有未被看见的脆弱。”

艺术与建筑系辅导员黄良伟则用“书写理想中的学校生活”的匿名方式，收集新生困惑，让沉默的学生被“看见”。他发现内向的阿杰害怕社交，便巧妙安排他担任宿舍长，在“被需要”中建立自信。三个月后，阿杰在班会上主动分享：“原来，被需要的感觉这么美好。”

深夜的星光与画中的世界，是另一个关于“看见”的故事。2019年冬夜凌晨，辅导员谢若铖接到学生吴小米摔伤的求助。送医途中遇市政施工封路，车辆无法通行，他背着小米在寒夜中走了2公里。途中为缓解她的紧张，谢若铖聊起曾留意到她描绘校园的画作：“笔触特别温柔。”背上的吴小米突然安静下来，过了一会儿，小声回应：“老师，你居然看到了。”正是这份在艰难时刻被“看见”的才华，像一束光照亮了这名曾患抑郁症女生的内心。

后来，谢若铖陪着她整理作品、参加比赛，评委称赞其作品“很有灵气”，吴小米眼里第一次有了真正的光芒。如今，吴小米已拥有自己的设计工作室。在订婚仪式上，她特意为恩师送上一幅手绘作品，落款写道：“谢谢老师，是你背着我走过了最难的路，也让我敢喜欢自己喜欢的。”

“一人一策”的精准关怀，更体现在对学生的因材施教。在日常的接触中，汽车与现代交通系辅导员章宇发现学生陈同学热爱闽剧，且很有表演天赋。他不忍这份才华被埋没，便为其量身定制了个性化成长计划。学业上，他引导陈同学平衡专业学习与兴趣发展，指导其制定科学的学习计划；实践中，他积极为陈同学搭建展示平台，推荐其参加职业生涯规划大赛、主持人大赛、校园文化艺术节、非遗进校园等活动，还链接校内外资源，为其争取演出机会，并对接闽剧大师求教。如今，陈同学不仅在各类赛事和演出中收获掌声，更坚定了成为闽剧表演者和非遗代表性传承人的决心。章宇说：“辅导员的工作，就是为学生的梦想插上翅膀。”

“源哥，我拿到省二级足球裁判员证书啦！”不久前，辅导员刘锦源收到了学生发来的喜讯。这并非个例，学校有多名学生手握篮球、足球等体育裁判员证书。黎明职业技术学院非体育院校，为何能培养出这么多体育人才？答案，就藏在学院“一人一策”成长支持方案中。

学生参加“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞赛。

无论学生是追逐个人兴趣、提升学历层次，还是想发挥专业所长，学院始终竭尽所能，链接各类资源、搭建发展平台，让每一份热爱都被珍视，每一种成长都被赋能。

——针对热爱运动的学生，学院构建了由必修课、选修课、社团等组成的“运动+”课程体系，组织学生参加各级体育赛事，让更多学生发挥所长，甚至走上体育相关的职业道路。

——将学历提升作为服务学生发展的重要抓手，持续优化“专升本+”支持体系。在2025年福建省普通高校专升本招生考试中，全校近300名同学凭借优异成绩成功被福建理工大学、泉州师范学院、武夷学院等多所本科院校录取，再创辉煌。

——千方百计“稳就业”“促就业”。学校通过就业创业类讲座、举办专场宣讲招聘、访企拓岗、就业帮扶等活动，为学生提供优质岗位。

吴小米送给辅导员谢若铖的手绘。

“当你用心付出，学生也会真心爱着你”

“爱的教育”最动人之处，在于它不是单向的付出，而是一场温暖的双向奔赴与代际传递。这份爱，在师生间流动，在校友间接力，共同推动福州黎明职业技术学院这个“大家庭”蒸蒸日上。

在这里，老师们倾情付出，学生们以纯真的方式回馈。艺术与建筑系的王敏洁老师怀孕期间，克服身体不适，悉心辅导学生参加“全国高校BIM毕业设计作品大赛”。有一次讨论到较晚，学生们担心她赶不上校车，飞奔到停车点“拦住”校车等她。最终，团队斩获全国二等奖。王敏洁感动不已：“当你用心付出的时候，你的学生也从心里爱着你！”

年轻的老师们亦从学生的成长与反馈中，汲取前行的力量。经济管理系的毛永千老师，第一次带队参加福建省首届黄炎培职业教育奖创新创业大赛，毫无经验。他和4名参赛同学日夜备赛，一遍遍演练，一次次修改，最终他们的作品从全省43所院校的429个项目中脱颖而出，荣获银奖和十佳人气奖第一名，实现了学院在该赛事的历史性突破。

这条爱的纽带，并未随着毕业而断裂。2013届园林景观工程专业校友林文创业成功后，主动招聘学弟学妹，还悉心指导遇到困难的校友许浩巍成长为项目主管；2015届物业管理专业校友张灿华，在校期间便与同学创立“圆梦兼职网”，为同学提供安全可靠的兼职平台。这种“毕业不断线”的关怀，让“爱的教育”跨越了校园围墙，形成强大的校友力量。

18年来，在“爱的教育”理念滋养下，福州黎明职业技术学院这个“大家庭”正迸发蓬勃生机：“爱的教育”特色育人品牌获评福建省创新大学生思想政治教育示范项目、福建省高校思想政治工作精品项目等多项殊荣；学生在全国、全省职业技能大赛上屡次摘金夺银，近年来获奖总数超过400项；毕业生深受用人单位好评，就业率持续稳定在98%以上；学院斩获“全国教育创新示范单位”“中国特色教育建设先进院校”“福建省文明学校”等多项国家级、省级荣誉。

此刻，黎明正青春，爱亦在成长。

（记者 鄢秀钦 陈雨晨 李淑娟 图片均由福州黎明职业技术学院提供）