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中黄外国语小学什么时候招生

中黄外国语小学

国际学校的存在可以更好的促进中西交流,让更多的学子出国留学,见识更多的事物。而越来越多的国家承认中国高考,也意味着此举的重要性。

教育国际化不代表照搬西方教育制度与体系,过分模仿欧美发达国家的教育体制,会导致本国的教育发展失去自主性。因此,在我国教育国际化发展中,将目光聚焦在探索符合本国特色的国际化教育上,促进中西文化的双向流动与融合。


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国际学校的竞争优势究竟在哪里?

国际高中的GPA成绩认可度更高

GPA(Grade Point Average),即平均成绩点数,是申请出国留学最重要的成绩参考之一。据哈佛大学招生官称,GPA成绩的参考比重甚至超过托福,SAT成绩,因为它是高中三年的平均成绩,代表着长期努力的结果。美国的GPA满分是4分,即A=4,B=3,C=2,D=1。GPA的精确度往往达到小数后一两位,如3.0,3.45。 GPA的计算一般是将每门课的成绩乘以学分,加起来后除以总的学分,得出平均的平均数为平均成绩点数。

与公立高中不同的是,在中国地区所设立的国际高中项目都会定期接受国外对接机构的审查,因此在GPA方面是无法进行任何的改动的。这样一来,国外大学在录取中国学生时更加偏爱上国际高中的学生,因为他们的成绩是真实可信的。在国外大学招生官的眼中看来,国际学校的学生在同等条件下相对于国内公立高中的学生们更有竞争力。

国际高中的外教推荐信更有说服力

在申请国外大学,尤其是美国的大学时,推荐信(Recommendation letter)也是录取的重要参考因素。国内公立高中学生的推荐信通常是高中老师用中文写完后,交由中介来翻译,最终呈现给国外大学招生官面前的这封推荐信是充斥着中式思维以及不恰当英文表达的作文,让国外大学的招生官们十分费解,并不能够看出申请学生的优势所在。

而国际高中的授课教师中绝大多数为来自美国,加拿大,英国等英语国家的外教,他们在帮助学生写推荐信时会根据国外大学热衷于接受的学生的特质来形容学生。除此之外,他们准确地道的英文表达让国外大学的招生官更加了解申请学生的优势所在,在录取时也更加青睐上国际高中的学生。

国际高中的课外活动更益于学生申请

与国内公立高中每天的题海战术不同,国际高中更加强调一个学生的全面发展。因此,多数的国际高中会在每天下午四点到六点间开设丰富多彩的课外活动课。

关键词

国际学校插班生在英语难题情况怎么解决?

⚑小学低年级插班,国际学校主要了解家长的教育理念、孩子的养育方式、家长更看重所选国际学校的哪些方面,家长对于孩子未来哪方面发展更重视等等。对于孩子本身,国际学校会更着重观察孩子日常习惯的养成、家庭教养如何,类似于是否懂得一些基本的规矩,能否能够“坐得住”等等。

⚑小学中年级插班,开始有笔试环节,对于孩子的英语水平也有了更高的要求,主要体现在英文阅读方面。在这个阶段,学生可以循序渐进掌握阅读策略,分级阅读注意文体多样性和等级提升。

⚑小学高年级插班,通常会有面试,对于英语水平的要求也比较高,主要体现在协作方面。这个时候,可以采用写英文日记的方式,建立英文的表达习惯,新生一种用英语自然书写表达自己想法的习惯,鼓励孩子每天反复运用自己每天所学。

总体来说,小学阶段转学到国际学校还是比较容易的,语言的要求不是那么高,笔试方面也不是很苛刻,如果你想将自己的宝贝转学国际小学的话,推荐北京爱迪国际学校,这里的国际教育体系非常完整,课程的内容很适合孩子们学习。

循序渐进掌握阅读策略

怎么提升三四年级的阅读水平?很多家长说,是不是回家背单词就行?

三四年级的学生是要补充学科性的单词,这是未来学习必然要使用的。但真正英语阅读要好,并不是每个词都要认识,而是你的词汇策略,你知道怎么能够猜出来这个单词是什么意思。

阅读策略的学习和掌握可以提升孩子对于文章的理解,即使里面有自己不认识的单词也可以通过对文章整体的阅读,了解文章的意思。同时,阅读策略也会提升孩子的阅读速度。而没有学习阅读策略,不少孩子一旦一个单词不理解,就会使整篇文章的阅读卡在那里。

分级阅读注意文体多样性和等级提升

家长可以尝试应用“兰斯阅读分级”系统,为自己的孩子挑选读物。

对于计划在三四年级将孩子转入国际学校的家长而言,在应用这套系统时,还要注意挑选读物的原则:第一,注意挑选读物的文体的多样性,不要拘泥于小说等一种单一文体;第二,注意挑选读物的兰斯等级要循序渐进地逐步提高,提高的目标可以设定为接近美国孩子三四年级兰斯阅读等级的水平(网上可查到具体的参考数据)。

很多家长说:我家孩子已经能读章节书了,为什么这个面试还是过不了呢?”一些家长喜欢为孩子选择小说,类似《神奇书屋》等等,看上去很厚,但兰斯分级并不高,孩子虽能读完,甚至比较快地读完,但并不表示阅读水平提升了。

一般来说,中国普通孩子小学毕业的兰斯阅读等级在200L;而美国的三四年级孩子在600L以上。

因此,家长在为孩子选择书籍时,可以参考英文书标注的兰斯等级,朝着美国三四年级孩子阅读水平的目标逐步过渡。另外,在文体选择上,可以选择一些科技类、百科全书类等等,尽可能多元化。

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