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南京管理培训师培训

企业内训师培训课程图

企业内训师培训导读

在当今这个知识大爆炸的年代,知识更新越来越快,技术变革日新月异。学习和培训越来越受到企业的重视,很多企业都在打造内部的培训师团队。但在内训师的培养过程中,总是发现培训质量不尽如人意,具体表现在:


培训的内容不符合企业和员工的需要;

培训的课程PPT没有美感,等同于word;

培训的课堂沉闷,没有互动,学员反映冷淡。


针对以上三个问题,本课程经过理论结合实际,一方面,经过讨论让学员发现和归纳培训课程中的障碍,建立起优秀培训课程的标准,另一方面,经过案例分析、导师师范、学员演练让学员掌握课程设计和课程展示的技能。

企业内训师培训目标

1、学习培训师培训风格的养成与调适,提升培训师的课程满意度;

2、掌握培训师的PPT制作的要求以及多媒体教学的运用;

3、掌握培训师课程工具包的使用技巧;

4、掌握培训师的激情表达营造的方法,成为蕞具感染力和激情的培训师;

5、掌握教练技术的运用和课后行动指引的编写方法,将课堂内容转化为学员的实际能力。

课程要素

课程时间

课程时长为1-2天,可根据需要调整相应的培训时间

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课程对象

企业培训部经理、工作人员、储备内训师、专兼职培训师、管理人员等

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课程要求

结合工作岗位进行理论知识讲授,实用性、操作性强

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培训方式

案例分析+情景模拟+角色扮演+测试评估+头脑风暴+游戏活动+小组PK

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企业内训师培训课程大纲

第 一单:元界定培训问题

一、分析问题

1、没有问题便是蕞大的问题。那么,什么是问题?

2、不是遇到的问题都要解决。真假培训问题判别的那3大要素?

3、碰到问题便去解决问题吗?认知培训问题解决常见的“一”字错误思维

4、让大脑走在脚的前面。理解培训问题科学解决的“U”形思维模式

5、解决问题的前提是先界定问题。理解培训问题界定的3W1H工具

6、培训只能解决AKSH问题,除此之外都属管理问题。解析培训问题解决模型


二、明确收益

1、抓1个理念——自需求出发还是以终为始,看结果导向如何解说?

2、定2个目标——明确了目标才能自动自发,商业目标与学习目标该如何确定?

3、想4个问题——问对了问题,事情便解决了一大半。明确目标我们该重点问哪4个问题?


三、确定主题

1、一个精彩的标题,能迅速抓住听众的眼球,这个精彩的主题必须符合哪些原则与要求?

2、不做标题党、但也要定好主题,主题确定3步骤1公式

3、有的放矢,确定好对象、才不至于跑题、偏题,确定对象3要求

4、一鸣惊人,好主题命名的5种方法


第二单元:分析教学任务

四、设计结构

1、从课题到知识点,看结构性思维如何实现课题解构?

2、理解结构性思维2种结构思想的方法:自上而下分解、自下而上概括

3、画虎画皮难画骨,解构2招之一:自上而下分解如何操作?

4、画虎画皮难画骨,解构2招之二:自下而上概括如何实现?


五、书写教学目标

1、蛇无头不行,没有目标牵引就会不知所终。如何明确教学目标?

2、知识不同目标不同。解析如何进行教学目标分类分层?

3、目标不明确、行动会出错。理解、应用教学目标描述SBS方法


第三单元:萃取工作经验

六、生成事件

1、无撕逼不营销无事件不爆点。关于经验萃取的事件,你了解多少?

2、给我一个事件、还你一套经验。理解1个事件生成模式

3、过犹不及——1张事件还原卡,教你如何将事件还原到恰如其分

4、行为事件访谈法——1个让隐性经验显性化的萃取方法

5、会提问胜于会解答——经验萃取时常用的5问法

6、层层把关——生成的事件进行评审的1个模型、1张量化工具表


七、生成做法

1、理解经验萃取的1个“P-MTRA”模式

2、学会操作经验萃取提炼的1张“知识提炼卡”

3、理解将零散经验进行系统化、升华的聚焦思维

4、理解经验萃取从零散无型-系统成型的常用4化工具

5、学会操作经验萃取升华的1张“知识升华卡”


第四单元:设计教学

八、设计教学策略

1、知识分解之后看教学策略。3分课程原理,总览教学设计

2、开场教学设计

3、正文教学设计

4、结尾教学设计


第五单元:开发教案

九、开发教学方案

1、手里有方案、心里不慌乱。关于8P教学方案开发工具的理解与应用

2、蛇无头不行,没有目标牵引就会不知所终。如何明确教学目标?

3、发散思维——教学方案纵向延伸、相向延展的1个模式

4、解析“9步”教学策略不同步骤的教学内容展开的方法

5、内容延展、活用方法。教学方法选择需要考虑的6大元素


十、开发教学案例

1、讲一大堆道理不如给个案例。那么,什么是案例?

2、画皮先画骨,写文先构思。从案例的那些结构开始复活案例

3、一个精彩的标题,能迅速抓住听众的眼球,这个精彩的标题必须符合哪些原则与要求?

4、会表达不解释,好的案例注释撰写应遵循的1项规则

5、简明扼要是一项本领,案例摘要做到简明扼要的操作策略

6、画蛇不添足,案例附件不至于成为累赘的1个撰写规则

7、有的放矢,确定好对象、才不至于跑题、偏题,确定对象3要求

8、提出问题为起点、解决问题为导向。理解案例教学问题开发的2个必备条件

9、案例开发的核心就是凸显问题。1个好的问题必须满足的3个要求


第六单元:推出课程

十一、推出精品课程

1、算算你的内容投入值不值?解析课程内容评估的6大维度

2、预防注意力脱钩,1堂糟糕的课程动态分析结果

3、一个普通人的注意力极限是“10分钟”,讲师教案开发必须遵循的“注意力10分钟法则”

4、不试讲便知课程大致效果的技术——教学互动效果图谱开发技术

5、不试讲便知课程大致效果的技术——教学情绪反应图谱开发技术

6、从结构到编写技巧,解析教学手册编写有哪些要求与注意事项?

7、学员手册不同于教学手册,那学员手册编写又有哪些原则与要求?

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    南京管理培训师培训

    曹爱宏-专业TTT职业技能专家

    中国管理科学研究院企业管理创新研究所-学术委员;十二年职业企业培训师经验;南开大学硕士;国际注册企业培训师/国家注册二级心理咨询师;163诚信品牌导师/大学高级讲师;清华大学/浙江大学工商总裁班特聘讲师;中国《TTT》内训师岗位系统训练专家;教育百强2013年职业化课程十佳课程;云课堂2014年度“优秀课程”(10人万在线);2015年度中国好讲师单项奖和综合奖获得者;教育百强2016年度TTT领域精品课程;教育百强2017 / 2018年度中国百强培训师。

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    罗绍迪-TTT&TTM实战训练专家

    TTT-讲师+设计师+经验萃取+演讲呈现;TTM-企业大学+培训评估+学习转化;新加坡南洋理工大学EMBA;美国培训与发展协会(ASTD)会员;国际培训绩效与教学标准委员会(IBSTPI)成员;美国国际训练协会(AITA)认证国际职业培训师;国际职业认证标准联合会(IOCL)中国区首位授权讲师。

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    张振远-TTT实战导师

    香港科技大学-MSC理学硕士;四川大学-工学硕士;CICE中国高级寿险管理师;成都领跑讲师俱乐部创始人;中邮保险全国“十佳明星内训师”;CTA中国培训师大联盟 TTT认证讲师;DISC沟通技术认证讲师、认证咨询顾问;曾任:中邮保险股份有限公司丨区域市场督导;中邮保险股份有限公司丨培训管理、高级内训师;海德建筑装饰工程有限公司丨培训部副总经理;成都农村商业银行总行丨培训管理、高级内训师。

  • 杨阳-微课程开发专家

    8年专业课程软件制作经验,4年微课程开发与制作项目实操经验;IPTA认证培训师、Adobe中国认证设计师(ACCD)、博伦技术学院特聘讲师、锦田顾问服务有限公司课程开发策划、微课学堂教育科技有限公司微课产品设计师、中国企业微课大赛优秀导师。

企业客户评价

感谢曹老师在《基于工作任务的TTT培训》训练营的精彩授课,课程的现场演练让我了解自身的不足和提升授课水平,克服了我的恐惧心理,课程中的训练方法、理念将使我终身受益。

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诺达老师介绍

诺达老师创办于2006年,总部设立在深圳,是一家专注于为企业提供金字塔结构化思维培训方案定制的服务商。目前业务范围已遍布全国各个省市,成员主要分布在北京、深圳、上海、南京、杭州、广州等地。经过15年的发展与沉淀,现已拥有丰富的师资资源并从中整合一批精英讲师,涵盖管理技能、职业素养、人力资源、生产管理、销售管理、市场营销、战略管理、客户服务、财务管理、采购物流、项目管理及国学智慧12个领域的品牌课程,帮助企业学员学有所成,学有所用,为企业发展提供源动力。

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实施科学有效的培训管理,就是要合理地确定职责,在培训计划的实施与管理控制中体现经济高效的指导思想。培训管理职责划分必须保证每项工作职责均有责任部门和责任人,使培训体系真正成为一个有机体。建立培训管理控制体系,就是使计划中的每项培训工作都有具体的责任人、执行人。可以找诺达名师进行培训。

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