尊师重教不应停留在感性层面 需要更多理性追问

一年一度的教师节，总是带给我们关于尊师重教的更多思考。

日前，我省发布《关于表彰福建省优秀教师和优秀教育工作者的决定》，授予林萍等727人“福建省优秀教师”的称号，授予廖素娟等121人“福建省优秀教育工作者”的称号。这既是对优秀教师群体的肯定与嘉奖，也是对尊师重教良好风尚的弘扬。

“育才造士，为国之本。”教师传授学生以知识和良知，社会理应回馈教师以尊严和敬仰。近些年来，教师的职业环境、生活待遇、社会认可度都在不断提高，让人们真切感受到尊师重教的“温度”。然而，尊师重教，要“温度”也要“深度”。

教育工作者不妨追问一下，面对利益诱惑、遭受误解责难时，能否坚守初心，不随波逐流？不妨追问一下，在专业技术中还有哪些问题亟待破解，传道授业解惑是否企稳落实？社会各界不妨追问一下，是否给予教育、教师足够的重视、支持和服务，百年大计是否实至名归……

尊师重教绝不应仅仅停留在感性层面，在提出问题、解决问题的过程中，实现教育的初心，才是对尊师重教最大的诚意和敬意。

本报记者 包骞