高三学生复课开学后续的教学工作好比耕作滴灌_福建新闻

保障复课安全，大多数高中学校采取分班教学。进一步科学化、精细化安排教学衔接，在巩固基础的同时，通过精选教学内容的讲解提高学生能力，进行专时专练专考专评。学校需要未雨绸缪，更需智慧引导学生心理状态转换。

高三学生复课开学后续的教学工作好比耕作滴灌

福州一中高三年段学生在教室自习。黑板上倒计时已经和高考时间同步。

高三学生复课开学后续的教学工作好比耕作滴灌

重启校园生活的三明一中

高三学生复课开学后续的教学工作好比耕作滴灌

龙岩一中复课后的第一天早读。

4月7日，结束“史上最长假期”，沉寂许久的校园“苏醒”了。福建和黑龙江、吉林、河南、安徽、江西、湖南、广西、海南等9省份的高三学生复课开学。

对高三学生来说，返校复课不仅仅是学习方式的改变，尽快适应从“居家网课”到“校园学习”的转变，还有作息和心理的调适，更有安全前提下复课备考的教与学。

化大为小分班教学教学衔接是核心

安全仍然是眼下学校生活的首要工作，而距离则是学校保障安全的常态做法。记者从全省各地中学采集的信息了解到，复课后很多高中学校采取了分班教学。那么分班教学怎么安排？普遍采取了三种模式。

A班上课的同时，B班利用教室内的多媒体设备实时直播。下一节课AB班授课方式再对换。福州高级中学就采取了这样的形式：教师第1课时在A班上课通过平台视频转播到B班教室，B班学生“居班听课”，反之亦然。这样可以保证在现有师资不改变的情况下，一个老师可以同时给多个班级上课。

福州三中采取了另一种“轮班”：每个班级按学生座号的奇偶分成AB班，每个科任老师根据各学科复习备考的教学特点和需求结合微课讲练，或将每节课分成两个时段让AB班的学生轮流进行专题讲解或课堂训练。

“同样是分班，教师全部现场上课。”福州一中高三年段段长范旭东老师说，科任老师工作量加倍，保质保量完成教学任务。

高考延期，备考时间延长，如何让在学校的三个月复习时间效益最大化？各校都把返校前的线上自学和现在回归线下教学衔接放在了核心位置。

“在开学前两周，针对前期线上教学内容，进行复习梳理夯实基础，再启动新的内容。”范旭东介绍了学校的教学衔接安排。

复学第一天，龙岩一中开展了“空中课堂”的质量评估。“对空中课堂进行教学质量评估，要的不仅是一份数据，更是对这种非常时期下另类教学模式的探索。”校长刘旗说，收获的不仅是学生的成绩，还有背后隐藏的各种问题分析与解决对策。

近两个月的网上教学，学习平台和空间的阶段性改变导致了学生们学习方法、学习能力和主动学习的意识变异。“复学后，根据每个学生特点认真设定复学磨合期，设计出磨合过程中的课程及教学方法。”厦门双十中学副校长蔡芝禾说，学校需要指导家长帮助孩子做好从居家生活转向校园生活、从个体学习转向班级学习的适应，做好老师和孩子之间的连接工作。

因校施策因生制宜精准培优与补差

厦门双十中学将下阶段的备考分为4个阶段：第一阶段在4月24日市质检之前，全面梳理线上教学成效，查缺补漏；第二阶段从4月27日至5月底，夯实二轮复习；第三阶段是5月底至6月中旬，第三轮复习；第四阶段6月中旬至高考前，放读。

“从省市质检成绩来看，学生对基础知识和基本技能掌握较好，但是在能力提高方面相对欠缺。”蔡芝禾说，针对存在的问题，各备课组将进一步科学化、精细化安排教学衔接，在巩固基础的同时，通过精选教学内容的讲解提高学生能力，进行专时专练专考专评。

精准施策，更加科学地安排教学进度，因校施策，因生制宜，目前正在成为省内一些名校高三教师们处心积虑的重要教学工作。

“老师们必须付出比以往更多的努力。” 刘旗说，学校将根据评估结果再具体安排教学进度，确保每名学生较好掌握线上教育内容后，再进行新课程教学。对个别线上学习效果较差的学生，也能进行个别化辅导，确保这部分学生跟上正常教学进度。

“后续的教学工作好比农业中的滴灌。”三明一中校长翁东真这样生动比喻说，为了摸清前期复习的情况，学校已经制定知识内容清单，将线上所学内容化为双向细目表，明确能级要求，发给学生逐项评估掌握情况。拿到学生反馈后，学校和老师要全局考虑，分析学情，实行“滴灌式”教学。

三明一中将采取“对症下药”有针对性地专题训练，分学科安排科任老师晚值班，利用晚自习时间进行集中辅导和答疑解惑。对尖子生、线边生的精准培优补差会实行科任负责制，确保让每一个孩子都有获得感。对目标生的训练题和试卷做到先批先改、精批精改、面批面改，及时发现他们的知识漏洞并及时查漏补缺。

如果班级掌握学习内容情况较好，则将学习新课与补学巩固讲解并行；对于两极分化的班级进行同伴互助式教学，班内统一教学与课后补学同时进行；对于班内学生知识掌握参差不齐的情况，可采取分层教学。“对部分学困生，老师将利用周末特别辅导补教。”翁东真说，力争不让任何一个孩子掉队。

“全体教师通过线上线下家访、作业批改和线上检测分析等途径，充分了解学生疫情阶段在线学习的状况，为教学备考摸底。”宁化一中校长吴太明说，学校已经要求学生根据知识清单绘制思维导图建立知识框架，捋清内在联系，审视自己在相关知识上的掌握情况。此外还会发布问卷调查，分主题统计学生学习情况。

莆田一中特别加强了对学生的学习辅导，在初步复习、综合复习、知识梳理、强化训练和考试适应等方面帮助学生构建完善的学科知识体系，强化规范作答得分意识。组织考试适应性训练，磨炼学生应试心理。

“针对暂时无法返校复学的学生，继续安排线上教学辅导。”莆田一中校长蔡金清说，学校建立了临时线上教学班级，线上家校联系微信群，设立临时班主任及科任老师，根据学校的课程内容同步进行线上授课，每个学生配备一位导师，针对性地督促指导学生学习。并继续加大对留守儿童、贫困家庭学生和疫情防控一线人员子女的关爱支持力度，确保“一个都不掉队”。

心理转换复盘总结重视疏导和训练

“今天回学校，感觉怎么样？”第一天开学，孩子回到家，福州屏东中学的学生家长陈女士就迫不及待地发问。

相对于家长们的焦虑担忧，“从来没有像现在一样期待上课”，同学们抑制不住的是开心和激动。见面时的拥抱，课下的聊天寒暄，兴奋写在了他们脸上。

从线上教学转到线下课堂，学校各方未雨绸缪，引导学生心理状态的转换更需智慧。

福建师大附中在校前区竖起一面展板，写下：“你和四月都是春天。”学校还给每一位学子赠送了复课纪念卡。纪念卡的内页是寒假至复课期间中国抗击新冠疫情大事记，外页是2020年4至7月的月历，特地标注出复课至高考的日子。

复课纪念卡还写道：“身处大变局时代”、“慎终如始，玉汝于成”。“‘慎终如始，玉汝于成’有三层意思：一是抗击疫情；二是高考备考；三是中华民族复兴。”校长温青在开学当天的第一课，动情地期望附中的学生为国家为自己展示才华做好准备。

在三明一中开学第一周的班会课上，以“复课礼”的形式，高三学生们对居家学习进行复盘和总结。重现线上学习（特别是小组讨论）的情境，对优秀小组和个人进行表彰。“看看别人，想想自己，这也是一次生动的教育。”学生说。

“这届高三十分特殊，面对高考延期，我们需要有更强大的心理。”晋江一中的宋梦露同学说，树立自信，相信自我，是高考成功的重要因素。针对高考目标，她和老师同学们在查网课期间的自我不足。

“学校激励每位同学参加每天傍晚的‘阳光体育’活动，以积极向上的阳光心态，过好身体素质关。”蔡金清说，运动可以让孩子自我调压，不把时间浪费在焦虑上，也不回避问题，遇到问题能通过找老师找同学倾诉。

学校还推动学习互助。回归群体学习氛围，融入班集体，找寻学习上的好朋友，在学习中相互鼓励，经常一起讨论学习中的问题，相互交流不同的解题方法，反思自己与“学伴”的优势和不足。“拥有这种和谐的同学关系，更有利于学生调整心态和学习效率提高。

高考延期对各方是一种历练，既考验学校方面应对特殊情况的意识和适应能力，也在锻炼考生和家长的灵活应变能力。

“对学生要重视心理疏导和训练，正确对待错题和丢分。”蔡芝禾提醒，尤其是一次考试或某科考试发挥不好时的心理调适；定时训练时竞技状态的调节；训练和调整遇生不慌、遇难不怯、处变不惊、处惊不乱的心理境界；增强人际关系、环境变化、组织活动的抗干扰能力。